106學年度臺南市立高級中等以下學校校長及教師公開授課試辦計畫
106年11月23日南市教專字第1061249370號訂定
一、教育部103 年11 月28 日臺教授國部字第1030135678A 號令頒「十二
年國民基本教育課程綱要總綱」。
二、教育部國民及學前教育署105年10月17日臺教國署國字第1050111992號
函頒「國民中學及國民小學實施校長及教師公開授課參考原則」。
一、因應十二年國民基本教育課程綱要總綱規範，建構學校公開授課與專業回饋
之實踐模式。
二、落實以學生學習為主體之教學模式，提升學生學習動機與學習機會。
三、形塑校園同儕共學之教學文化，持續提升教學品質與學生學習成效。
四、激勵教學典範學習，落實專業對話，深化教師專業內涵，增進專業回饋知能。
肆、公開授課實施方式
一、授課人員應在服務學校，每學年至少公開授課一次，並以校內教師觀課(以
下簡稱觀課教師)為原則。公開授課時間，每次以一節為原則，並得視課程
需要增加節數。
二、公開授課得結合以下各項教學活動辦理：
(一) 學校定期教學觀摩
(二) 教師專業學習社群
(三) 課程與教學創新（分組合作學習、學思達、學習共同體、資訊融入
教學、MAPS(心智圖教學法)…等)
(四) 輔導團分區輔導、到校輔導
(五) 議題融入領域教學或教育實驗與計畫等方案
三、授課人員於公開授課前，應共同規劃；其規劃事項，得包括共同備課、接受
教學觀察及專業回饋；觀課教師，以全程參與為原則。
四、共同備課應於公開授課前，與各教學研究會、年級或年段會議合併辦理；並
得於專業學習社群辦理。
五、授課人員得提出教學活動設計或教學媒體，供觀課教師參考；學校應提供觀
課教師紀錄表件(以下附表可供參考)，以利專業回饋之進行。
附表1教學觀察(公開授課)-觀察前會談紀錄表
附表2教學觀察記錄表
附表3教學觀察(公開授課)-觀察後回饋紀錄表
六、專業回饋，應由授課人員及1名以上之觀課教師於公開授課後，就該公開授
課之學生課堂學習情形及教學觀察結果，進行研討，並撰寫記錄表件，留校
備查。
七、公開授課實施方式，經各教學研究會、年級或年段會議討論通過後，由相關
處室彙整，學校據以擬訂公開授課計畫，經課程發展委員會討論通過 後，由校長核定，上學期於即日起公告於學校網頁，下學期則於3月底前公告於學校網頁。
八、學校得邀請家長參與教師公開授課或其他課程及教學相關活動，增進家長關
心教師教學、學校課程及教學實踐，建立親師生共學之學校文化。
九、完成公開授課之授課人員及觀課教師，得檢具參與共同備課、接受教學觀察
及專業回饋紀錄，由服務學校核給研習時數證明。
伍、公開授課實施流程
一、共同備課：授課人員於公開授課前，與領域教學研究會或專業學習社群進行
課程前的討論與分享，落實以學生學習為主體的教學法，需有備課紀錄或影
像紀錄。
二、觀察前會談（說課）：說明課程設計原則、理念、教學流程、學生學習目標
及觀察焦點等，提供觀課教師掌握觀課重點。
三、公開授課：請授課教師提供簡要版課程與教學設計書面資料或教學媒體，供
觀課教師參考。學校得提供觀課教師紀錄表件，以利專業回饋之進行。
四、教學觀察：紀錄授課人員具體客觀之教學事實，不呈現個人主觀價值判斷，
並得於觀課前分配觀課教師觀察不同學生之學習。
五、觀察後回饋會談（議課）：授課人員及觀課教師於公開授課後，就該公開授
課之學生課堂學習情形及教學觀察結果，進行專業回饋及研討。
陸、獎勵
一、為鼓勵公開授課，授課人員依「臺南市立高級中等以下學校教職員獎懲案件
作業規定」核予獎勵，校內公開授課者，每人核予嘉獎2次。
二、校長部分提報本局辦理敘獎，教師部分學校逕依權責辦理敘獎事宜。
柒、預期效益
一、協助學校掌握公開授課實施要領，順利銜接十二年國民基本教育課程
綱要之內容。
二、提昇教師公開授課專業回饋知能，透過專業對話，營造校內正向教學氛圍。
三、彙整各校成果、遭遇問題及解決策略，作為本市108學年度落實國中小校長
及教師公開授課規劃之參考。
捌、本計畫奉核准後公告實施，修正時亦同。
附件
106學年度臺南市立高級中等以下學校校長及教師公開授課試辦計畫
各校參與本試辦計畫人數對照表
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總班級數 (含特教班、藝術才能班、體育班) |
參與公開授課人數 |
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3班至12班 |
1-3人 |
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13班至24班 |
2-4人 |
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25班至36班 |
3-5人 |
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27班至48班 |
4-6人 |
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49班至60班 |
5-7人 |
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61班至72班 |
6-8人 |
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73班以上 |
7-9人 |
附表1
教學觀察（公開授課）－觀察前會談紀錄表(參考範例)
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授課教師：__________任教年級：__________任教領域/科目： 回饋人員：__________任教年級： 任教領域/科目： 備課社群： (選填) 教學單元： 觀察前會談 日期：___年___月___日 地點： 預定入班教學觀察(公開授課)日期：___年___月___日 地點： |
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一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)：
二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：
三、教師教學預定流程與策略：
四、學生學習策略或方法：
五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）： （例如：紙筆測驗、學習單、提問、發表、實作評量、實驗、小組討論、自評、互評、角色扮演、作業、專題報告、其他。）
六、回饋會談日期與地點：（建議於教學觀察後三天內完成會談為佳） 日期：___年___月___日 地點：_________ |
附表2
教學觀察紀錄表(參考範例)
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授課教師：__________任教年級：__________任教領域/科目： 觀課教師：__________任教年級： 任教領域/科目： 教學單元：；教學節次：共 節，本次教學為第 節 觀察日期：____年_____月____日 |
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層面 |
指標與檢核重點 |
事實摘要敘述 (含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學生同儕互動之情形) |
評量（請勾選） |
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優良 |
滿意 |
待成長 |
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A 課 程 設 計 與 教 學 |
A-2掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。 |
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A-2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動機。 |
（請文字敘述，至少條列三項具體事實摘要） |
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A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重要概念、原則或技能。 |
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A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟練學習內容。 |
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A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總結學習重點。 |
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A-3運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。 |
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A-3-1 運用適切的教學方法，引導學生思考、討論或實作。 |
（請文字敘述，至少條列二項具體事實摘要） |
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A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。 |
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A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通技巧，幫助學生學習。 |
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A-4運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。 |
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A-4-1運用多元評量方式，評估學生學習成效。 |
（請文字敘述，至少條列三項具體事實摘要） |
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A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的學習回饋。 |
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A-4-3根據評量結果，調整教學。 |
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A-4-4 運用評量結果，規劃實施充實或補強性課程。(選用) |
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層面 |
指標與檢核重點 |
教師表現事實 摘要敘述 |
評量（請勾選） |
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優良 |
滿意 |
待成長 |
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B 班 級 經 營 與 輔 導 |
B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。 |
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B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。 |
（請文字敘述，至少條列一項具體事實摘要） |
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B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。 |
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B-2安排學習情境，促進師生互動。 |
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B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師生互動與學生學習。 |
（請文字敘述，至少條列一項具體事實摘要） |
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B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間的合作關係。 |
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備註：A-1檢核重點資料來源為教學檔案，故無呈現於教學觀察表上。
附表3
教學觀察（公開授課）－觀察後回饋會談紀錄表(參考範例)
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授課教師：__________任教年級：__________任教領域/科目： 回饋人員：__________任教年級： 任教領域/科目： 教學單元：；教學節次：共 節，本次教學為第 節 回饋會談日期：___年___月___日地點：____ |
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請依據觀察工具之紀錄分析內容，與授課教師討論後填寫：
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附註：紀錄表件，學校可參考「學習共同體」、「教師專業發展實踐方案」、「分組合
作學習」等相關教育理念、計畫模式之觀察紀錄表件格式，於共同備課時擇
定適合者使用之。
11-27 台南市生活美學館於106年12月2日辦理...
